|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
28.07.2015 Matura 2015 - podsumowanie wyników
Analiza wyników maturalnych sporządzona została na podstawie danych zebranych ze szkół wg stanu na dzień 30 czerwca 2015 r. oraz danych ze strony Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej (woj. dolnośląskie i opolskie) wg stanu na 10 lipca 2015 r. Dane dotyczą tegorocznych maturzystów, którzy przystąpili do egzaminów ze wszystkich przedmiotów obowiązkowych w maju 2015 r. Tegoroczni absolwenci przystępowali do egzaminu maturalnego w tzw. nowej i starej formule. Nowa formuła obowiązuje na egzaminie maturalnym od 2015 r. i obejmuje uczniów liceów ogólnokształcących, których objęła nowa podstawa programowa z 2012 r. Natomiast uczniowie techników zdawali jeszcze egzamin w starej formule, czyli zgodnie ze stara podstawą programową, obowiązującą przed 2012 r. Jak wspomnieliśmy wyżej, najwyższy wynik zdawalności egzaminu maturalnego we wszystkich szkołach prowadzonych przez powiat kluczborski uzyskało I LO w ZSO w Kluczborku, tj. 82,8 procent, w następnej kolejności dobry wynik osiągnęło Technikum Nr 3, tj. 76,3 %. W Technikum Nr 3, porównując wyniki matur na przestrzeni czterech ostatnich lat, tegoroczny wynik jest najwyższy (76,3% - 2015 r., 54,65% - 2014 r., 44,9% - 2013 r., 53,1% - 2012 r.). Analizując wyniki tegorocznej matury, jak co roku, najlepiej wypadli uczniowie liceów ogólnokształcących – 74,45%, a w następnej kolejności absolwenci techników – 66,45%.
Szczegółowe dane dotyczące zdawalności egzaminu maturalnego przedstawia poniższa tabela.
* dotyczy uczniów przystępujących do matury po raz pierwszy
Archiwum wydarzeń:
2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2007 © Starostwo Powiatowe w Kluczborku |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||